技職體系學校應有提升創新表現的空間

大學之創新能力係國家科技進步與的產業革新的基礎。本團隊因此曾以美國專利為比較的基準，觀察日本、韓國、中國（不含香港、澳門）、以及我的國大學（不含研究機構、以及大學附屬醫學院）2020年於美國獲得發明專利的數量來進行觀察、比較。我國至少有10件美國專利的大學數、以及這些學校加總的專利數都是四個國家最少的。

有關我國大學2020年獲得的美國發明專利，本研究團隊將進一步根據申請人分為國立高教、國立技職、私立高教、私立技職四個體系分別統計。如下圖所示，可看出高教學校是我國大學在美國取得專利的主力。其中，國立高教或因資源較充沛所以整體表現遠高於私立高教體系與技職體系學校。但技職學校的明顯落後，尤其國立技職學校，甚至低於私立高教而與私立技職不分上下。

技職學校的落後似不全因資源之故。我國智慧財產局網站每年發佈本國法人專利申請百大排行榜，大學院校中排名最前面的都是資源恐最拮据的私立技職科大，且長年都是穩居前幾名，其申請專利數量甚至領先許多國內企業。本團隊再以私立技職為例，觀察其過去10年逐年獲得的我國專利情形，結果如下圖所示。可以發現私立技職其實是以新型專利為主，過去10年來都是其新型專利數多是發明專利數的二倍以上。

本研究更以二所經常出現於智慧財產局排行百大的二所私立技職學校為例，將其過去若干年間的專利平均維護時間，分別整理如下圖。可以發現其不僅以新型專利為主，而且維護年限都過短。左圖的學校其維護年限早年還有4年，近年則趨近僅有1年左右。右圖的學校則在開始有專利申請後維護年限就都僅1年左右，幾乎是獲證後就放棄維護。

一般認知，有利於技術移轉授權案於產業界進行應用者應屬發明專利，而推廣產業應用也要一段時間的醞釀與擴散。但私立技職學校的大量申請者（每年約有千件我國專利），卻多是恐較不利促進產業合作的新型專利，而私立技職學校又輕易放棄維護（非常短的維護期間），似乎反映出一種非出於技術移轉與專利授權目的專利活動，這種情形恐頗值相關主管機關的注意或導正。