我國大專校院教師有持續之性別失衡情形

由於面臨愈來愈加劇的氣候變遷、能源匱乏、環境破壞、貧富差距等困境，永續發展（Sustainable Development）近年已成為全球、以及各國的重要發展議題。聯合國於2015年宣布了「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），提出了17項核心目標，呼籲各國展開行動，期望在2030年讓全球成為更適合人類居住、生存、發展的環境。

大專校院作為國家未來人才培育、推動產業發展的基地，除了對學生負有相關永續發展目標、作為的教育責任外，本身對於這些目標的實踐，更是責無旁貸，甚至更應扮演標竿的角色。因此，在本期政策簡訊裡，本團隊特別針對這17個目標中的第5項目標「性別平等」（Gender Equality）來觀察我國大專校院有關實踐性別平等的表現，特別是在教師的男、女性別比例上。

本團隊從「教育部大專校院校務資訊公開平臺[1]」收集了101～110學年度各大專校院的專任教授、副教授、助理教授人數與性別（不含專案與兼任者），再依據「公立一般」「公立技職」「私立一般」「私立技職」四大體系分別彙整後，以男性教師數除以女性教師數所得的比例，產出下圖（具體人數數據如附表）。

從上圖可以看出，四大體系的男性教師數均高於女性教師數。這種失衡情形尤以公立學校為著。「公立一般」「公立技職」學校在過去10年裡，男性教師數幾乎均是其女性教師數的2.2倍以上。情形較好的「私立一般」學校在過去10年裡，男性教師對女性教師的比例也有1.8上下。「私立技職」學校則有最接近均衡的情形，男性對女性教師的比例近年已達到約1.2。雖然四大體系的性別失衡情形均有改善，但幅度均很低。以改善幅度最大的「私立技職」學校為例，也不過是從101年的約1.5降低0.3到110年的約1.2。

附表